Halaman
Untuk SD/ MI Kelas V
Untuk SD/ MI Kelas V
Untuk SD/ MI Kelas V
Untuk SD/ MI Kelas V
Untuk SD/ MI Kelas V
Sri Rahayu
Yanti Sri Rahayu
BahasaBahasa
BahasaBahasa
Bahasa
IndonesiaIndonesia
IndonesiaIndonesia
Indonesia
Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional
dilindungi Undang-undang
Bahasa Indonesia SD/MI Kelas V
Penyusun
:
Sri Rahayu, S.Pd
Yanti Sri Rahayu, S.Pd
Koordinator Penulis
:
Dwi Joko Susilo, S.Pd
Editor
:
Adi Himawan
Heni Lestari
Setting & Lay Out
:
Agung Widhi
Ilustrator
:
Ton Martono
Desainer Sampul
:
Agung Widhi
Ukuran Buku
:
17,5 x 25 cm
Hak Cipta Buku ini dibeli oleh Departemen Pendidikan Nasional
dari PT. Hamudha Prima Media
Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2009
Diperbanyak oleh ....
372.6
SRI
SRI Rahayu
b
Bahasa Indonesia 4 : Untuk SD/MI Kelas V / disusun, Sri Rahayu,
Yanti Sri Rahayu ; editor, Adi Himawan, Heni Lestari ; ilustrasi, Ton Martono
. — Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009.
vi, 154 hlm. : ilus. ; 25 cm.
Bibliografi : hlm. 154
Indeks
ISBN 978-979-068-495-9 (nomor jilid lengkap)
ISBN 978-979-068-505-5
1. Bahasa Indonesia-Pendidikan Dasar I. Judul II. Sri Sulasmi
III. Rujiyanto IV. Adi Himawan V. Heni Lestari VI. Ton Martono
Kata Sambutan
iii
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan
karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional,
pada tahun 2009, telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/
penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui situs internet
(
website
) Jaringan Pendidikan Nasional.
Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional
Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi
syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 69 Tahun 2008.
Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada
para penulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya
kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh
para siswa dan guru di seluruh Indonesia.
Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada
Departemen Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (
down load
)
,
digandakan,
dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk
penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi
ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks
pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh
Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat
memanfaatkan sumber belajar ini.
Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada
para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-
baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya.
Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan.
Jakarta, Juni 2009
Kepala Pusat Perbukuan
Kata Pengantar
iv
Kami memanjatkan puji syukur kehadirat bTuhan Yang Maha Esa,
Karena dengan rahmat dan perkenankan-Nya, dapat diselesaikan penyusnan
buku pegangan pelajaran Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar (SD)/
Madrasah Ibtidaiyah (MI) Kelas V. Buku ini disusun berdasarkan Standar Isi
Peraturan Mendiknas No. 22 Tahun 2006.
Buku ini disusun dengan harapan peserta didik mampu meningkatkan
kemampuan untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan
benar, baik secara lisan maupun tulis, serta menumbuhkan apresiasi terhadap
hasil karya kesusastraan manusia Indonesia.
Hal ini disadari penting mengingat bahasa memiliki peran sentral dalam
perkembangan intelektual, social dan emosional peserta didik dan merupakan
penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi. Tujuan lain
dari mata pelajaran Bahasa Indonesia adalah membantu peserta didik mengenal
dirinya, budayanya, dan budaya orang lain, menggunakan gagasan dan
perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat yang menggunakan bahasa tersebut
dan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginative yang
ada dalam dirinya.
Kami juga berharap buku ini dapat bermanfaat bagi para guru dalam
rangka menyampaikan mata pelajaran Bahasa Indonesia. Mudah-mudahan
pengalaman kami sebagai pendidik bidang studi bahasa Indonesia yang diasah
dengan berbagai pelatihan bisa ditularkan kepada rekan-rekan guru.
Namun, begitu kami menyadari buku ini masih terdapat kekurangan.
Atas dasar ini kamia terbuka atas kritik dan masukan dari berbagai pihak
guna memperbaiki buku ini di masa yang akan datang. Tak lupa kami
menghaturkan terima kasih kepada penerbit Hamudha, para editor, desainer
maupun penata halaman atas kerjasamanya dalam proses penerbitan buku
ini.
Semoga buku ini bermanfaat bagi pembaca.
Solo, Februari 2008
Tim Penyusun
Daftar isi
v
Kata Sambutan ....................................................................................
iii
Kata Pengantar ....................................................................................
iv
Bab 1
Ayo Bertani
...................................................................................
1
A. Mendengarkan dan Menanggapi Penjelasan Narasumber
...............
2
B.
Menanggapi Permasalahan atau Peristiwa
....................................
6
C.
Menuliskan Pengalaman .........................................................
8
Rangkuman ........................................................................
11
Uji Kompetensi ...................................................................
12
Bab 2
Persahabatan
...................................................................................
15
A.
Membaca Teks Percakapan
........................................................
16
B.
Menulis Surat Undangan ........................................................
22
Rangkuman ........................................................................
28
Uji Kompetensi ...................................................................
29
Bab 3
Lingkungan
..............................................................................
31
A.
Bercerita Hasil Pengamatan
..................................................
32
B.
Mendengarkan Cerita Rakyat
....................................................
37
Rangkuman ........................................................................
43
Uji Kompetensi ...................................................................
44
Bab 4
Teknologi........................................................................................
47
A. Membaca Cepat 75 Kata Per Menit
...........................................
48
B.
Menulis Dialog Sederhana
........................................................
53
Rangkuman ........................................................................
57
Uji Kompetensi ....................................................................
58
Bab 5
Masalah Sosial
.................................................................................
61
A.
Wawancara
.............................................................................
62
B.
Membaca Puisi
..................................................................
66
Rangkuman ..........................................................................
70
Uji Kompetensi .....................................................................
71
Bab 6
Peristiwa ............................................................................................
73
A.
Menanggapi Peristiwa
..........................................................
74
B.
Mengomentari Suatu Persoalan
..................................................
78
Rangkuman ............................................................................
81
Uji Kompetensi ........................................................................
82
Bab 7
Berita
..............................................................................................
85
A.
Membandingkan Dua Teks Informasi
................................................
86
B.
Unsur-Unsur Pembangun dalam Karya Sastra/Cerita
.............................
90
Rangkuman .............................................................................
98
Uji Kompetensi ..........................................................................
99
Bab 8
Informasi
SI
.......................................................................................
101
A.
Menemukan Informasi dengan cepat
...................................................
102
B.
Ringkasan Buku
..........................................................................
111
Rangkuman .............................................................................
114
Uji Kompetensi ..........................................................................
115
Bab 9
Pariwisata
...........................................................................................
117
A.
Laporan Pengamatan
.......................................................................
118
B.
Bermain Peran
.............................................................................
121
Rangkuman .............................................................................
126
Uji Kompetensi ..........................................................................
127
Bab 10
Kreativitas
..........................................................................................
129
A. Menulis Puisi
.....................................................................................
130
B.
Menyimpulkan Berita
..................................................................
137
Rangkuman .............................................................................
143
Uji Kompetensi ..........................................................................
144
Soal Latihan .............................................................................. 147
Glosarium ................................................................................. 152
Indeks ......................................................................................................... 153
Daftar Pustaka ........................................................................... 154
vi
1
Bahasa Indonesia SD/MI Kelas 5
11
11
1
Bab
Ayo Bertani
Apakah kalian pernah mendengarkan penjelasan dari seorang narasumber?
Narasumber menjelaskan hal atau peristiwa penting yang belum diketahui
pendengarnya. Setelah memahami isi penjelasan maka pendengar akan dapat
memberikan tanggapan. Pada bab ini kita akan mempelajari cara mendengarkan
penjelasan dan memberikan penjelasan dengan baik. Selain itu kita juga akan
mempelajari cara menuliskan pengalaman sehingga dapat dinikmati oleh orang
lain.
Ayo Bertani
Mendengarkan dan menanggapi
penjelasan narasumber
Menanggapi permasalah atau peristiwa
Menuliskan pengalaman
Peta Konsep
Setelah mempelajari materi ini siswa mampu :
1. Menanggapi penjelasan narasumber.
2. Memahami suatu persoalan yang dihadapi atau diutarakan.
3. Memberikan tanggapan terhadap persoalan yang diutarakan dengan bahasa yang
santun.
4. Memahami peristiwa yang terjadi.
5. Memberikan tanggapan dan saran atas peristiwa yang terjadi.
6. Menanggapi suatu persoalan dan memberikan saran.
7. Menulis karangan berdasarkan pengalaman yang pernah dialami baik menyenangkan
maupun yang tidak menyenangkan.
Tujuan Pembelajaran
Kata Kunci :
nara sumber, tanggapan ,saran, cerita pengalaman
2
Bahasa Indonesia SD/MI Kelas 5
Pernahkah kalian melihat tanaman padi yang menguning terhampar di sawah
yang luas? Tanaman padi itu tidak tumbuh dengan sendirinya, tetapi merupakan
hasil keras yang dilakukan oleh para petani!
Sinta dan teman-temannya mengunjungi Pak Harun, pemilik sawah yang luas.
Bagaimana penjelasan dari Pak Harun tentang padinya yang menguning? Seorang
temanmu akan berperan sebagai narasumber atau Pak Harun. Dengarkan dengan
baik dan tutuplah bukumu.
Sebelum kalian memulai kegiatan perhatikan hal-hal berikut ini:
1. Mencatat hal-hal yang penting yang didapat dari penjelasan narasumber.
2. Menjawab pertanyaan tentang penjelasan narasumber.
3. Membuat kalimat tanggapan.
4. Menyampaikan tanggapan terhadap penjelasan narasumber.
5. Gunakan format sebagai berikut :
A.
Mendengarkan dan Menanggapi Penjelasan Narasumber
1.
Tema / Topik
:
2.
Narasumber
:
3.
Waktu
:
4.
Penjelasan narasumber
: ( hal-hal penting )
5.
Tanggapan
:
Gambar 1.1 Sawah padi menguning Pak Harun, Sinta
dan teman-temannya berada di pematang sawah
3
Bahasa Indonesia SD/MI Kelas 5
Perhatikan penjelasan narasumber berikut:
Pak Harun :
“Anak-anak bisakah kamu melihat betapa suburnya tanah ini
bukan! Padi-padi di sawah telah menguning. Padi-padi itu tidak
tumbuh dengan sendirinya namun karena kerja keras para
petani sehingga padi-padi ini bisa tumbuh subur. Bagaimana
padi ini bisa tumbuh subur?
Padi-padi ini bisa tumbuh subur karena petani di sini menggarap dengan cara
memperhatikan intensifikasi pertanian yaitu dengan cara :
1. Pengolahan Lahan
Caranya, lahan tanah yang akan ditanami padi diolah dulu dengan menggunakan
bajak yang ditarik oleh kerbau atau menggunakan bajak yang bertenaga mesin
yang disebut traktor
.
2. Pemilihan Bibit yang Unggul
Jika akan menanam padi, perlu memilih bibit yang unggul agar hasilnya kelak
melimpah. Jenis padi yang populer adalah jenis IR 64, Ciherang dan Membramo
hasilnya bisa melimpah. Padi ini bisa memiliki potensi hasil lebih tinggi dibandingkan
dengan padi biasa. Padi ini dirancang berbatang kokoh tegak, daun tegak, tebal
dan berwarna hijau tua.
Anakan padi bisa mencapai 8-12 batang. Jumlah gabah
permalai 350-400 butir. Umurnya sekitar 110-120 hari. Petani sebaiknya memilih
bibit yang sudah bersertifikasi.
Gambar 1.2 Mengolah sawah dengan bajak yang ditarik kerbau
Gambar 1.3 Mengolah sawah dengan traktor
4
Bahasa Indonesia SD/MI Kelas 5
3. Pemupukan
Pada saat menanam padi pemupukan sangat penting karena pupuk dapat
membantu pertumbuhan tanaman padi agar dapat tumbuh subur. Pupuk-pupuk
yang dapat digunakan oleh petani antara lain:
a. Pupuk alami, contoh: Kompos, Guano
b. Pupuk buatan contoh: Urea, ZA (Zwalver
Zurer Amania ), NPK ( Nitrogen, Fosfor, Ka-
lium) KCI ( Kalium Klorida ).
Kedua pupuk tersebut memiliki keuntungan
dan kerugian, maka para petani di sini
menggunakan pupuk secara berimbang sesuai
dengan anjuran dari Petugas Penyuluh
Lapangan.
4. Pengairan/irigasi
Pengairan sangat diperlukan, karena padi di sawah memerlukan air yang cukup.
Irigasi di lahan persawahan pun dibuat secara teratur sehingga para petani dapat
dengan mudah mendap
atkan air untuk irigasi. Anak-anak perlu tahu? Tidak semua
Gambar 1.4 Padi menguning di sawah
Gambar 1.5 Orang sedang memupuk
tanaman padi
5
Bahasa Indonesia SD/MI Kelas 5
tanaman padi memerlukan pengairan yang cukup, ada padi dapat tumbuh subur
di ladang dengan mengandalkan air hujan. Sistem pertanian yang mengandalkan
air hujan disebut pertanian sistem gogorancah.
5. Pemberantasan Hama
Tanaman padi perlu dijaga dari serangan hama agar dapat tumbuh subur. Hama
yang sering menyerang tanaman padi antara lain: tikus, wereng, ulat, dan gulma.
Hama-hama tersebut dapat diberantas dengan obat-obatan seperti herbisida untuk
membunuh gulma, pestisida untuk membunuh tikus, insektisida untuk membunuh
serangga, dan fungisida untuk memberantas jamur tanaman.
Hasil padi yang melimpah ini, nantinya akan menjadi beras yang sangat
diperlukan oleh penduduk Indonesia sebagai makanan pokok.
Gambar 1.6 Irigasi di sawah
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan singkat!
1. Apa penjelasan yang diberikan oleh Pak Harun?
2. Mengapa tanaman padi Pak Harun dapat tumbuh subur?
3. Sebutkan jenis-jenis padi yang kamu ketahui baik padi biasa maupun varietas
baru!
4. Sebutkan macam-macam hama tanaman padi?
5. Di mana sajakah padi dapat tumbuh dengan subur?
6. Berapa umur padi varietas baru dapat dipanen ?
7. Untuk memberantas hama tanaman padi yang berupa gulma menggunakan
apa?
6
Bahasa Indonesia SD/MI Kelas 5
Di sekitar kita sering terjadi bermacam-macam masalah atau peristiwa. Dari
peristiwa tersebut kita dapat belajar menanggapi suatu masalah atau peristiwa
yang terjadi di sekitar kita.
Dalam menanggapi suatu permasalahan kita bisa menyatakan setuju atau tidak
setuju dengan memberikan alasan yang logis atau masuk akal. Di samping itu,
kita harus bisa mencari jalan keluar atau solusi dari setiap permasalahan.
8. Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang pertanian dengan sistem
gogorancah?
9. Bagaimana cara membuat pupuk kompos?
10. Apakah makanan pokok mayoritas penduduk Indonesia?
1. Bentuklah kelompok masing-masing empat orang siswa !
2. Diskusikan bersama teman kelompokmu tentang bagaimana cara memanen
padi sampai menjadi beras!
3. Laporkan hasil kerja kelompokmu di depan kelas!
4. Kelompok yang lain menanggapi secara bergantian!
5. Sempurnakan hasil kerjamu berdasarkan tanggapan kelompok yang lain.
Coba berilah tanggapan terhadap masalah yang sering dialami oleh petani di
pedesaan berikut ini ! Diskusikan bersama teman-temanmu tentang masalah
tersebut dan bagaimana solusinya!
Petani Diminta Waspadai Hama Tikus
PURWOREJO
- Menjelang musim kemarau, para petani di wilayah utara
Purworejo dihimbau meningkatkan kewaspadaan. Terutama, terkait serangan
hama tikus. Himbauan itu disampaikan Kepala Seksi (Kasie) Perlindungan
Tanaman Dinas Pertanian dan Peternakan, Edy Sulistyowati.
Tugas 1.1
Menanggapi Permasalahan atau Peristiwa
B.
Tugas Kelompok 1.1
7
Bahasa Indonesia SD/MI Kelas 5
Gambar 1.7 hama tikus di sawah
“Kalau musim kemarau, biasanya banyak tikus,”ujarnya belum lama ini.
Menurut dia, lahan di bagian utara, antara lain di wilayah Kecamatan Gebang,
Bayan, Kemiri, Pituruh, dan sebagian Kutoarjo, memiliki karakter yang berada
dari lahan di bagian selatan. Lahan utara
relatif lebih kering sehingga cocok untuk
perkembangbiakan tikus.
“Karena itu, petani harus lebih
waspada,”ujarnya.
Sangat Banyak
Jika terlanjur diserang tikus, tanaman
padi petani sulit diselamatkan. Terlebih
hama yang satu ini biasanya bergerombol
dalam jumlah sangat banyak. Satu
kawanan bisa mencapai ribuan ekor. Karena itu, dalam waktu satu malam,
padi petani bisa habis dimakan.
Tikus biasanya menyerang tanaman padi pada malam hari. Sebab,
penglihatan mereka tidak terlalu tajam saat siang hari.
“Juga naluri mengelabuhi petani,”tandasnya.
Sarang tikus tidak ada di lahan padi, tetapi justru jauh dari tempat tersebut.
Menjelang malam, biasanya mereka baru ke sawah.
“Ini yang sering membuat petani bingung. Pagi hari didapati padi habis
dimakan tikus, tetapi dicari sarangnya tidak ada. Karena itu, tikus sering disebut
siluman,”jelas dia.
Dia juga mengingatkan petani, jika hama telah menyerang, dipastikan petani
akan merugi. Sebab, hama tikus tidak mengenal ampun. Semua tanaman padi
pasti dibabat habis.
Sumber : Suara Merdeka edisi
Kamis, 7 Juni 2007
8
Bahasa Indonesia SD/MI Kelas 5
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
1. Masalah apa yang sedang dialami oleh petani di Purworejo !
2. Kapan petani di wilayah utara Purworejo dihimbau meningkatkan kewaspadaan
terhadap serangan hama tikus!
3. Bagaimanakah cara hidup hama tikus!
4. Mengapa hama tikus sering disebut hama siluman!
5. Bagaimana cara memberantas hama tikus?
6. Apakah yang akan kalian lakukan jika tanaman padi di sawah diserang hama?
7. Bagaimana tanggapan kalian terhadap petani yang memberantas hama dengan
menggunakan pestisida? Berilah alasan!
Menulis merupakan kegiatan yang menyenangkan. Menulis pada dasarnya
mengungungkapkan suatu gagasan yang tersusun secara runtut dan logis.
Bagaimana cara menuliskan sebuah pengalaman?
Coba pelajari langkah-langkah menulis pengalaman berikut ini:
1. Menentukan tema
2. Memilih judul yang menarik
3. Menyusun kerangka karangan
4. Mengembangkan kerangka karangan
5. Gunakan pilihan kata atau diksi dan ejaan yang tepat
1. Menentukan tema
Tema adalah kesatuan ide yang melatarbelakangi dan menjiwai karangan.
Sumber tema yang akan ditulis dapat berupa:
a
. Pengalaman
b. Penelitian atau pengamatan
c. Pendapat atau opini
d. Daya khayal atau imajinasi
2. Memilih judul yang menarik
Memilih judul yang menarik akan memudahkan dalam menulis pengalaman karena
sudah ada rasa senang / menarik
Menuliskan Pengalaman
C.
9
Bahasa Indonesia SD/MI Kelas 5
3. Menyusun kerangka karangan.
Kerangka karangan merupakan suatu rancangan kerja yang memuat garis-garis
besar suatu karangan.
Langkah-langkah menulis kerangka karangan adalah:
a
. Disusun secara teratur, logis dan tertib sesuai dengan tema.
b. Disusun berdasarkan urutan waktu atau tempat.
4. Mengembangkan kerangka karangan
5
. Gunakan pilihan kata atau diksi dan ejaan yang tepat.
Tugas 1.2
a. Bacalah pengalaman di bawah ini kemudian jawablah pertanyaan yang
menyertainya!
Taman Wisata Mekarsari
Pada hari Minggu aku bersama
Ayah, Ibu dan Kakakku pergi ke Taman
Wisata Mekarsari. Taman Wisata
Mekarsari terletak di Jonggol, Jawa
Barat. Mekarsari merupakan Taman
Wisata bernuansa desa. Taman
Wisata Mekarsari luasnya 264 hektar
yang dibangun semasa Presiden
Suharto.
Di Taman Mekarsari aku sangat
senang sekali karena di sana disediakan paket khusus untuk bercocok tanam
padi. Para pengunjung yang berminat dipandu oleh petugas. Kita bisa diajari cara
bertanam padi mulai dari membajak lahan sawah sampai menanam padi yang
cara penanamannya sangat unik, yaitu dengan berjalan mundur. Setelah kami
selesai menanam padi aku dan kakakku bersama teman-teman yang lain
memandikan kerbau yang telah digunakan untuk membajak sawah. Aku senang
sekali dapat menikmati betapa indahnya Taman Mekarsari dan dapat digunakan
sebagai media pendidikan mengenai bercocok tanam padi.
Gambar 1.8 Taman Wisata Mekarsari
10
Bahasa Indonesia SD/MI Kelas 5
Setelah kami puas memandikan kerbau, aku diajak ayahku untuk melihat-lihat
kebun buah yang ada di sana. Di taman itu terdapat bermacam-macam buah-buahan
seperti jeruk, durian, mangga, jambu, nangka, rambutan, dan lain-lain. Para
pengunjung diperbolehkan memilih buah yang sudah masak. Kami pun ikut memetik
buah-buahan tersebut. Namun perlu diingat, buah-buahan yang sudah dipetik harus
dibeli.
Ketika matahari mulai condong ke barat, ayah dan ibuku mengajakku pulang.
Kami pun pulang dengan perasaan yang puas karena dapat menikmati keindahan
nuansa pedesaan di Mekarsari. Sungguh suatu pengalaman yang tidak akan pernah
aku lupakan.
a. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!
1. Pengalaman yang ditulis Shanti berdasarkan sumber tema apa?
2. Tulisan Shanti menceritakan tentang apa dan di mana letaknya?
3. Sebutkan macam-macam sumber tema?
4. Bagaimana syarat menulis judul yang baik?
5. Berdasarkan sumber tersebut di atas, apa saja yang merupakan pengalaman
menyenangkan?
b. Coba tulis kembali pengalaman yang menyenangkan diatas dengan bahasamu
sendiri!
c. Pilihlah salah satu gambar yang ada di bawah ini kemudian buatlah kerangka
karangan!
Kembangkan kerangka karangan tersebut menjadi sebuah karangan! Bacalah
hasil karanganmu di depan kelas! Teman-teman yang lain menanggapi! Perbaiki
hasil karanganmu berdasarkan tanggapan yang logis dari temanmu!
Penulis
: Shanli
Kelas
: V
Gambar 1.11 Bencana Alam Gunung Meletus
Gambar 1.10 Bencana Alam Banjir
Gambar 1.9 Candi Borobudur
11
Bahasa Indonesia SD/MI Kelas 5
1. Cara menanggapi penjelasan dari narasumber antara lain:
a. Mendengarkan penjelasan narasumber dengan sungguh-sungguh.
b. Pada waktu mendengarkan, catatlah hal-hal penting yang disampaikan
narasumber!
c. Susunlah kalimat tanggapan yang sesuai dengan materi yang
disampaikan oleh narasumber!
d. Sampaikan tanggapan dengan menggunakan bahasa yang baik, benar,
dan santun!
e. Tanggapan jangan lupa disertai alasan yang logis untuk menyakinkan!
2. Hal yang perlu diperhatikan untuk memberikan saran atas
suatu persoalan sederhana adalah:
a. Cermati suatu persoalan atau peristiwa.
b. Lakukan tanya jawab persoalan atau peristiwa.
c. Berikan tanggapan-tanggapan persoalan-persoalan tersebut.
d. Berikan saran terhadap peristiwa tersebut.
e. Sampaikan dengan bahasa baik, benar, dan santun.
3. Cara menulis karangan berdasarkan pengalaman adalah :
a. Tentukan tema!
b. Pilih judul yang menarik!
c. Menyusun kerangka karangan!
d. Kembangkan kerangka karangan menjadi karangan!
e. Gunakan pilihan kata dan ejaan yang tepat!
Rangkuman
Setelah mempelajari bab satu, sudahkah kalian menampilkan sikap berikut:
1. Mampu dan berani memberikan tanggapan dan saran terhadap sebuah
peristiwa.
2. Mampu dan berani menulis karangan berdasarkan pengalaman baik
menyenangkan maupun tidak menyenangkan.
3. Mampu dan berani menanggapi penjelasan narasumber
Refleksi
12
Bahasa Indonesia SD/MI Kelas 5
A. Pilihlah jawaban yang tepat!
1. Para petani modern mengolah sawah menggunakan ....
a. bajak
b. traktor
c. cangkul
d. sabit
2. Jenis padi varietas baru yang paling populer adalah ....
a. cisedani
b. sempat
c. raja lele
d. IR 64
3. Pupuk alami bermanfaat sebagai berikut kecuali
a. menyuburkan tanah
b. mengurangi biaya
c. praktis dan hemat
d. Penggemburan tanah
4.
Tanaman padi yang pengairannya mengandalkan air hujan disebut sistem
pertanian ....
a. hidroponik
b. tumpangsari
c. gogorancah
d. palawija
5. Obat yang digunakan untuk memberantas tanaman pengganggu disebut ....
a. herbisida
b. insektisida
c. fungisida
d. pestisida
Uji Kompetensi
13
Bahasa Indonesia SD/MI Kelas 5
6. Hama tanaman padi yang dijuluki oleh petani sebagai hama siluman adalah ....
a. ulat
b. wereng
c. cacing
d. tikus
7. Makanan pokok bangsa Indonesia selain beras adalah sebagai berikut,
kecuali
....
a. sagu
b. kedelai
c. jagung
d. gaplek
8. Shanti menceritakan pengalamannya ketika pergi ke ....
a. Taman Wisata Mekarsari
b. Taman Mini Indonesia Indah
c. Kebun Binatang
d. Candi Borobudur
9. Dalam menulis karangan sebaiknya dibuat lebih dulu kerangka karangan yang
berguna untuk ....
a. menarik pembaca
b. pedoman untuk menulis karangan
c. pendahuluan karangan
d. gambaran karangan
10. Sumber tema yang paling mudah ditulis adalah ....
a. pendapat
b. penelitian
c. pengalaman
d. khayalan
14
Bahasa Indonesia SD/MI Kelas 5
B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
1. Sebutkan jenis-jenis padi varietas lokal dan varietas baru yang kamu ketahui?
2. Bagaimanakah memproses padi sampai menjadi beras yang siap untuk
dikonsumsi?
3. Jelaskan apa yang dimaksud intensifikasi pertanian?
4. Bagaimanakah cara memberikan saran terhadap suatu persoalan atau
peristiwa?
5.
Tulislah langkah-langkah menulis karangan berdasarkan pengalaman?